A nigéri kormány 3 napos képzési műhelyt indított a magas szintű tanárok és mentorok számára, hogy előmozdítsák a befogadó korai gyermekkori oktatást az államban.
Azok a jelentések, amelyek szerint a műhely a „Kiválóság oktatásának fokozása, az inkluzív korai gyermekkori oktatás előmozdítása és a fenntartható iskola vezetése elősegítése” témájaként.
Umaru Bago kormányzó, a Minna -i szerdai műhelyben tett észrevételeiben elmondta, hogy a képzés célja az oktatás kiválóságának javítása, a befogadó korai gyermekkori oktatás előmozdítása és a fenntartható iskola vezetésének elősegítése.
Bago, akit képviselője, Yakubu Garba képvisel, biztosította, hogy az állami tanárok jóléte és kapacitásépítése az adminisztráció kiemelt prioritása lesz.
Azt mondta, hogy az állam az állam egész területén az újraélesztést és a romlott iskolai infrastruktúrát újraélesztésre és átalakításra tervezi.
A kormányzó elmondta, hogy az állami kormány végrehajtotta az ország egyik legfontosabb fizetési skáláját, és prioritást élvez a tanárok igényeit és ösztönzőit.
Azt tanácsolta minden tanárnak, hogy iratkozzon fel az engedéllyel rendelkező szakemberekké, és tanuljon a képzésről, hogy befolyásolja kollégáikat és tanulóikat a különféle iskoláikban.
Korábban Dr. Hadiza Mohammed, az alap- és középfokú oktatás közvetlen korábbi biztos azt mondta, hogy a kezdeményezés az állami kormány szélesebb körű oktatási átalakulási menetrendjének része volt.
Mohammed elismerését fejezte ki a kormányzónak az oktatási ágazat számára nyújtott támogathatatlan támogatását, amely szerint az oktatást, különösen a befogadó és a minőségi oktatást a fenntartható fejlődés középpontjában állította.
A műhely három oszlopát, mint a kiválóságot, a korai gyermekkori oktatást és a fenntartható iskola vezetését, felvázolta.
„Célunk az, hogy felkészítsük Önt, tanárainkat, frissített tudással, modern pedagógiai technikákkal és az osztályteremben a kiválóság ösztönzésére szolgáló eszközökkel” – mondta.
Mohammed hangsúlyozta, hogy a tanárok a gyermekek és az állam jövőjének kialakításában játszanak, és hozzátette, hogy döntéseik, az általuk felvetett értékek és az általuk alkalmazott módszerek tartós hatással vannak a tanulók életére.
Arra sürgette a résztvevőket, hogy ragadják meg a lehetőséget, hogy megújítsák a tanítás iránti szenvedélyüket, elmélyítsék elkötelezettségüket az inkluzív oktatás iránt, és öleljék meg a nemes szakmában betöltött szerepüket.
Megjegyzéseiben Dr. Hussaini Usman, az Állami Tanárok Szakmai Fejlesztési Intézetének igazgatója üdvözölte a kormányzó „Új Niger napirendjét” az oktatásról.
Usman arra ösztönözte a résztvevőket, hogy használják fel a lehetőséget, hogy olyan értékes tanulságokat tanuljanak meg, amelyek befolyásolhatják az állam tanulói és iskolái.
